Le Programme d'information de la Convention

07/05/2001

Matériel pédagogique


Matériel pédagogique

Le jeu Ramsar, un jeu de société où le joueur devient une gouttelette d'eau et part pour un voyage extraordinaire. (Plus d’informations ici.)

Le programme scolaire est un moyen extrêmement efficace de communiquer des informations et de sensibiliser aux valeurs et fonctions des zones humides mais plusieurs facteurs empêchent les enseignants de transmettre, à l’école, un message efficace concernant les zones humides. Dans de nombreux pays, l’éducation à l’environnement ne fait pas officiellement partie du programme; dans d’autres, elle fait peut-être partie du programme national mais les questions relatives aux zones humides, en général et aux principes Ramsar de conservation et d’utilisation rationnelle des zones humides, en particulier, ne sont peut-être pas expressément identifiées comme des domaines à aborder en classe. Dans d’autres pays encore, où les questions relatives aux zones humides font partie du programme national, les enseignants n’ont peut-être pas la connaissance ou l’expérience requise pour transmettre le message dans le cadre des activités scolaires.

Enfin, même lorsque toutes ces conditions sont réunies, les enseignants et les autorités chargées d'établir les programmes sont, dans de nombreux pays, encouragés à assurer une Éducation pour le développement durable (EDD). Ce paradigme éducatif encourage à adopter une approche plus holistique et interdisciplinaire du perfectionnement des connaissances et des compétences pour préparer les étudiants à vivre dans un monde durable, et pose toute une série de nouveaux défis aux responsables de l'élaboration des programmes d'études. Bien entendu, pour la famille Ramsar en général et pour les praticiens du CESP-Zones humides en particulier, le défi consiste, quel que soit le paradigme éducatif appliqué dans un pays, à veiller à ce que des mécanismes soient en place pour garantir la prise en compte des questions relatives aux zones humides dans l'enseignement scolaire à tous les niveaux, et à ce que les enseignants soient dûment préparés pour faire passer le message.

Veuillez nous faire savoir si votre pays a déjà inscrit les questions relatives aux zones humides dans son programme national - qui sait, votre pays deviendra peut-être un modèle de " bonnes pratiques "…

En général, le meilleur matériel pédagogique est celui qui est adapté à un groupe d’âge particulier et qui propose un message spécifique – on pourrait, par exemple, concevoir du matériel pédagogique destiné aux 8-12 ans qui vivent dans la région du delta de l’Okavango; ce matériel étudierait l’utilisation de l’eau par l’homme dans la région et comment cette utilisation affecte la santé des zones humides. Il s’agit d’un message spécifique qui nécessite un matériel spécifique. Dans la plupart des situations, il n’est pas possible de transférer du matériel «prêt à l’emploi» d’un pays à un autre car l’information doit, en général, coller à la réalité locale. Cette section du mini-site Web a pour but de fournir des exemples du matériel disponible pour informer et inspirer ceux qui préparent du matériel pédagogique afin de transmettre le message de CESP et pour leur fournir des contacts utiles. Une fois encore, la réussite dépend de la volonté des usagers de partager l’information – veuillez contacter Sandra Hails par courriel (hails@ramsar.org) si vous souhaitez proposer du matériel.

Pour commencer, voici des exemples intéressants de matériel pédagogique, présentés en trois sections. La Section 1 propose des concepts nouveaux d'Éducation pour le Développement Durable (EDD), avec des modules de formation pour les enseignants, du matériel pédagogique et de la documentation sur l'EDD. La Section 2 décrit des cours structurés fondés sur les zones humides à l'intention des enseignants de différents degrés. La Section 3 présente du matériel susceptible de compléter les activités prévues au programme, tel que livres et brochures sur les zones humides à utiliser avec les enfants, jeux et affiches, et autre matériel pour aider les enseignants à faire entrer les zones humides dans la salle de classe et amener les enfants vers les zones humides - kits pour analyser la qualité de l'eau, jeux relatifs à l'eau/aux zones humides, activités pour la cour de récréation, affiches, etc. Sachez que ces sections ne sont pas 'étanches' et que le matériel peut en chevaucher plusieurs.

SECTION 1
The Handbook on methods used in Environmental Education & Education for Sustainable Development is a 110-page book introducing educators to the basic ideas relevant to the various EE and ESD methods. Using practical examples to illustrate the methods, this is a useful reference guide. A synopsis of the book is available here and the full document can be downloaded in PDF format if you first join the MedIES network. Look for join instructions here.
Education for Sustainable Development Toolkit was published in 2002 to  provide community leaders and educators with an easy-to-use manual to help them start the process of combining education and sustainability.  Can also be viewed in HTML .
Australia's  Environmental Education for a Sustainable Future: National Action Plan was published in 2000 and can be downloaded from Environment Australia's Web site as an Adobe PDF file (about 500KB). The plan is intended to provide leadership to the many different sectors involved in environmental education activities and promote better coordination of these activities.
As part of their programme on Educating for a Sustainable Future, UNESCO has produced a Web-based programme Teaching and Learning for a Sustainable Future: A Multimedia Professional Development Programme. This on-line modular programme is intended for pre-service teacher training but is relevant also for experienced teachers and serves as a thorough introduction to teaching for sustainability.
The on-line Development Education Programme of the World Bank has designed tools and resources for secondary level teachers so that they can bring sustainable development issues at the national, regional and global level into the classroom. 

The UK Government set up a Sustainable Development Education Panel whose remit covered schools, further and higher education bodies, and education in work, recreation and the home. Look here for a Sustainable Development Action Plan for the education sector, launched in September 2003. The Action Plan aims to encourage wider participation in sustainable development in ALL education and skills sectors. This plan built upon the Panel's draft Strategy for Education for Sustainable Development (ESD) in England completed in February 2003.

Promoting social and environmental responsibility is now a key focus of the Environmental Studies 5-14 curriculum in Scotland. But what does this mean for teachers? The booklet Developing Informed Citizens (PDF, 446KB) offers advice, ideas and stimuli to help develop pupils' ability to participate in making positive changes for the future.
SECTION 2
Bogs in the Classroom is an educational web site focused on bog field studies developed by the Irish Peatland Conservation Council. The materials available are intended to help teachers prepare primary, post primary and third level students for a field trip to a bog and includes suggestions for field investigations that could be undertaken, as well as follow up activities to complete the study.
The Electronic Naturalist is a new on-line education program providing a weekly environmental education unit. Each unit has artwork, text, activities, additional web sites, plus online access to a professional naturalist. Two reading levels are available for grades K-3 (Quick Read) and 4-8 (Full Read).
From FAO, an education kit to celebrate the International year of the mountains (2002). The 5 detailed lessons come with clear objectives, procedures and extension activities to give children a better understanding of the importance of mountains to everyone and what they can do to help protect mountain ecosystems and their human communities. Download the lesson plans as a ZIP file here (90KB).
WWF-Hong Kong has developed an  interactive environmental education CD (in English and Chinese) "Footprints in Wetlands" which aims to provide additional supporting materials to aid teachers in carrying out on-site environmental education in secondary schools in Hong Kong. Copies (free) are available from Ms. Yvonne Wan, WWF Hong Kong Administration Officer at ywan@wwf.org.hk
Taking action for Rivers is a National Geographic Society web-based project to involve schoolchildren in river conservation in their local area. There are student activities and educator guides for three themes, Using our Rivers, Changing our Rivers and Saving our Rivers. Great stuff! 
Turning the Tide on Trash is a learning guide for teachers to increase the awareness of students of the impacts of marine debris as well as the prevention techniques. Although focused on marine debris (which ends up very often in coastal wetlands) the concepts are just as relevant for any aquatic debris.
Bog Ho! is an innovative Web-based learning project based in Canada that brings together primary schools from several countries to explore the importance and fragility of wetlands. The 2001 project brought together schools in three countries to conduct a comparative analysis of wetlands. Visit the project on-line to see the students' work and to find how other schools worldwide can become involved.
Water for Life: Keep the Wild Alive, produced by the National Wildlife Federation in the USA, consists of 10 lesson plans.  Each includes background information about a habitat and its species, a stewardship story, additional resources, as well as a hands-on classroom activity. Available on-line.
Produced by WWF Hong Kong, the Mai Po Marshes educational pack is written in Mandarin and English and distributed free to all secondary schools in Hong Kong. It includes a teacher’s guide as well as 5 booklets with information and worksheets on ecology of mangroves, land use around the marshes, water pollution at Mai Po etc, that can be used both at the Mai Po Wetland Centre and in the classroom.  For further information contact Joanne Au (IHCSC@wwf.org.hk).
A collection of teaching materials on wetlands for kindergarten through 12th grade. The activities focus on what wetlands are, what makes them valuable, and how human actions have affected them. Of particular interest to the schools that have access to a nearby wetland to use as a study site. Available on-line Discover wetlands.
A number of curriculum packages for age groups K-12 that focus on Cranes and their wetland habitats. Available on-line at the International Crane Foundation
Two units of work for K-6 and 7-12 that cover groundwater, the water cycle and water conservation. Available on-line Groundwater & the water cycle.
From the USA's EPA, material that can be downloaded as PDF files covering wetland science, wetland types, wetland functions. Includes classroom activities. World in our Backyard
A Saltwatch Resource Book to assist teachers (primary and secondary) and communities in teaching about salinity and associated problems in the local environment.  Includes information, discussion topics and activities. Available on-line Saltwatch Resource Book.

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